“LAS COMPETENCIAS DE LA EDUCACIÓN UN BALANCE”

TEMA AUTOR			Las competencias en la educación: un balance Monique Denyer
OBJETIVOS O PROPOSITOS			Conjunto de elementos que el sujeto puede movilizar para resolver una situación
PROBLEMATICA			Abarca las competencias los saber-hacer o es ella misma un saber-hacer El objetivo del saber-hacer lo es o solo esta al servicio de las competencias
JUSTIFICACION			Estrecho sentido del saber ejecutar Capacidad de palabras desconocidas
RECURSOS			Articulo 8, articulo 6, articulo5, articulo 1
TIEMPO LUGAR AUTORES			2004-2007 Escuelas belgica D´Hainaut (1988), Raynal y Rieunier (1997, Gillet (1991), Penenoud (1997, Jonnaert (1990)
TEORIA QUE UTILIZA EL AUTOR			Competencias
HIPOTESIS		Se retengan los conocimientos útiles para la resolución de las tareas-problema Se ha iniciado una empresa de evaluación de conocimientos
ENFOQUE	Criterios de aprendizaje
PARA QUE LO HACE ¿QUE PRETENDE?	Que la evaluación de los alumnos sea la correcta Y que el objetivo se cumpla
MODELOS QUE UTILIZA	Autores ya mencionados
PALABRAS CLAVE	Competencia, evaluación, aprendizaje, valoración, actitudes, tarea
CONCLUSIONES	La evaluación tradicional esta de manera interna función de público de los alumnos para las escuelas sistema educativo se ve dotado de señales externas
BIBLIOGRAFIA	Monique denyer Jacques furnemont roger poulain Las competencias De la educación un balance México 2007 ISBN 987-968-16-7914-9

EN LA ESCUELA HOY

TEMA AUTOR			En la escuela hoy Philippe Meirieu
OBJETIVOS O PROPOSITOS			La transmisión exhaustiva del conjunto de saberes programas de trabajos escolares Universalidad
PROBLEMATICA			Ofrecer servicios de forma equitativa Transmitir a nuevas generaciones medios para asegurar su futuro
JUSTIFICACION			Realiza en 3 partes: Principios, tensiones y referencias
RECURSOS			Tener las herramientas necesarias para el aprendizaje ponga su libertad de aprender propone situaciones problema
TIEMPO LUGAR AUTORES			Noviembre 2004 Escuelas Participantes de las escuelas
TEORIA QUE UTILIZA EL AUTOR			Democracia, artículo 3 constitucional
HIPOTESIS		Lo mas importantes es aprobar y no se debe equivocarse
ENFOQUE	Competencias y experiencias de los alumnos
PARA QUE LO HACE ¿QUE PRETENDE?	Para la mejora de la educación
MODELOS QUE UTILIZA	Idea tradicionalista a la metódica y critica
PALABRAS CLAVE	Libertad, educación, competencia, enfoque, profesión, practica, comprender, aprobar
CONCLUSIONES	Conforma a 5 campos de referencia: desviación de continentes escolares , la refinería escolar, el western escolar, el desierto  escolar, la torre de marfil escolar
BIBLIOGRAFIA	Philippe Meirieu (2004-coleccion rosa sensat)

EL PROFESORADO

TEMA AUTOR			Reformas curriculares Xavier Roegiers
OBJETIVOS O PROPOSITOS			Los estudiantes resolverán situaciones integrales individualmente la  mejora de la eficacia para todos los estudiantes en consecuencia directa
PROBLEMATICA			¿Cómo aprender en el aula? Recursos y situaciones del aprendizaje
JUSTIFICACION			Enfoque por competencias Currículo de la enseñanza obligatoria
RECURSOS			Conocimiento, habilidades para la vida, habilidades sociales
TIEMPO LUGAR AUTORES			15 años de investigación Tunes, tití, Madagascar, Mauritania, Gabón… 6 autores
TEORIA QUE UTILIZA EL AUTOR			Promover los principios del constructivismo, modelo más apropiado para resolver problemáticas
HIPOTESIS		Desarrollo de habilidades sociales, proteger al ambiente,
ENFOQUE	competencias
PARA QUE LO HACE ¿QUE PRETENDE?	Reforma mejore la educación de los niños a través de las competencias, que los maestros ya no sean tradicionalistas que logre tener alumnos críticos y pensantes
MODELOS QUE UTILIZA	Prioridad a la introducción de situaciones previas Prioridad a la introducción de situaciones posteriores
PALABRAS CLAVE	Situación compleja, contexto, dimensiones, ambiente, entorno, delimitación, competencia, recursos, objetivo
CONCLUSIONES	Tienen un valor significativo, apoyan a las necesidades educativas especificas, forman individuos autónomos creativos y responsables y para que esto funcione hacen que su experiencia sea significativa
BIBLIOGRAFIA	Aden, H. M., Roegiers, x (2003), las reformas curriculares guian a las escuelas

Situación compleja

 

“LAS COMPETENCIAS DE LA EDUCACION UN BALANCE”

TEMA AUTOR			Las competencias en la educación: un balance Monique Denyer
OBJETIVOS O PROPOSITOS			Conjunto de elementos que el sujeto puede movilizar para resolver una situación
PROBLEMATICA			Abarca las competencias los saber-hacer o es ella misma un saber-hacer El objetivo del saber-hacer lo es o solo esta al servicio de las competencias
JUSTIFICACION			Estrecho sentido del saber ejecutar Capacidad de palabras desconocidas
RECURSOS			Articulo 8, articulo 6, articulo5, articulo 1
TIEMPO LUGAR AUTORES			2004-2007 Escuelas belgica D´Hainaut (1988), Raynal y Rieunier (1997, Gillet (1991), Penenoud (1997, Jonnaert (1990)
TEORIA QUE UTILIZA EL AUTOR			Competencias
HIPOTESIS		Se retengan los conocimientos útiles para la resolución de las tareas-problema Se ha iniciado una empresa de evaluación de conocimientos
ENFOQUE	Criterios de aprendizaje
PARA QUE LO HACE ¿QUE PRETENDE?	Que la evaluación de los alumnos sea la correcta Y que el objetivo se cumpla
MODELOS QUE UTILIZA	Autores ya mencionados
PALABRAS CLAVE	Competencia, evaluación, aprendizaje, valoración, actitudes, tarea
CONCLUSIONES	La evaluación tradicional esta de manera interna función de público de los alumnos para las escuelas sistema educativo se ve dotado de señales externas
BIBLIOGRAFIA	Monique denyer Jacques furnemont roger poulain Las competencias De la educación un balance México 2007 ISBN 987-968-16-7914-9